Nos reunimos na tarde deste dia 30 de novembro às 13h30min. para avaliar o curso Gestar II. Carla coordenadora regional, fez a abertura do encontro e passou a palavra para os cursistas que relataram suas atividades desenvolvidas no projeto de leitura. Segundo os professores oPrograma Gestão da Aprendizagem Gestar II, veio contribuir para o enriquecimento das aulas despertando nos alunos, ainda mais, o gosto pela leitura e pelas aulas de Língua Portuguesa. Parabéns a todos os cursistas, formadores e coordenação pelo êxito do curso.
A partir do Texto "A primeira Cartilha" de Moacir Scliar do TP6, meus alunos das 8ª séries escreveram poemas relembrando seus primeiros anos escolares, principalmente como aprenderam a ler e escrever, e então publicamos um livro de poesias, onde cada aluno-autor tem seu texto editado. O livro de poesias "Merguhando no Passado" possui 48 páginas e foi lançado para a comunidade escolar: pais, alunos, professores, autoridades e convidados no dia 05 de novembro de 2009, num evento em grande estilo. Os alunos ficaram fascinados pelo trabalho e sentiram-se valorizados com suas produções que extrapolaram os muros escolares, tornaram-se significativa e apreciada pela sociedade.
Começamos o encontro fazendo uma Homenagem aos Cursistas pela passagem do dia do Professor, sendo ainda que foi entregue a cada cursista um CD contendo todo material do GESTAR(textos, vídeos, mensagens, fotos, slides das unidades trabalhadas). Todos ficaram emocionados pela homenagem e relataram que o sucesso do GESTAR é uma conquista de TODOS JUNTOS.
Em seguida começamos as apresentações no PowerPoint e em vídeos dos Relatórios das atividades desenvolvidas durante a aplicação do Projeto “A escola e a família no processo da construção do gosto pela leitura”. As equipes comprovaram por meio do material apresentado que realmente o GESTAR fez a diferença nas unidades escolares.
Houve bastante participação de todos durante as apresentação do Projeto o cursista relatou sua experiência de sala de aula, fazendo relação com as unidades estudadas.
Terminamos o encontro fazendo a reflexão da música “É preciso saber viver”. É gratificante trabalhar com profissionais comprometidos com a educação.
1-Caracterizar a gramática interna, a descritiva e a normativa e o ensino produtivo, reflexivo e prescritivo.
2-Conceituar e identificar frase.
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
O
S
C
R
O
N
O
G
R
A
M
A
1
Mensagem: Frases perfeitas
Discussão da mensagem.
20
Min
2
Socialização das Atividades: Relato das atividades aplicadas do TP 1
30
Min
3
Trabalhando o TP 2: Apresentação das unidades 5,6, no data-show destacando os pontos importantes no TP.
60
Min
4
Teoria x Prática: Analise do “Texto Divertido” planejando sua aplicabilidade.
60
Min
5
Socialização das Atividades: Apresentação do planejamento do texto
30
Min
6
Leitura: Ampliando nossas referencias do TP. Leitura e Discussão
25
Min
7
Reflexão Final: Autoestima
15
Min
8
Avançando na Prática: Aplicação de atividades das unidades trabalhadas com Relatório e amostra do trabalho do aluno.
MATERIAL DE APOIO
ComputadorData-show
Cadernos do TP e AAFolhas
OBSERVAÇÕES
Os cursistas serão avaliados no decorrer do processo levando em consideração seu envolvimento no Programa bem como a aplicação das atividades em sala de aula e a entrega dos relatórios.
CURSISTA - ISOLETE APARECIDA CAMARGO LUCINSKI
RELATÓRIO DO ENCONTRO DO DIA 19/10/09.
Iniciamos a tarde com a fala das formadoras Rainilde e Rosane apresentando a mensagem: “Frases Perfeitas”.
Ray inicia relatando sobre TP1; - Gramática: seus vários sentidos que devemos respeitar as marcas da língua, pois não devemos dizer: certo ou errado, mas sim devemos ver qual o motivo da palavra estar ali no momento.
Não devemos trabalhar a gramática separadamente, mas sim contextualizada. Tornando assim as aulas mais dinâmicas e diferentes para que os alunos não se cansem delas.
Deve haver uma interdisciplinaridade entre todas as disciplinas. Em sua fala nos diz que é bem melhor a gramática internalizada do que separada, os alunos aprendem melhor. “O professor sofre mais, pois, não estamos acostumados a esse processo.”
Entre os cursistas foi comentado suas experiências sobre as placas: em que não se deve dizer certo ou errado pois não sabemos qual foi a intenção de estar escrita assim.
Devemos analisar a linguagem internalizada de cada grupo ou comunidade depois julgar a mesma.
Rosane apresenta no data show vários textos nos mostrando a importância de uma linguagem correta onde entre bem em nossos ouvidos sem ferí-los. Portanto sabemos que o texto pode mudar de sentido conforme onde colocarmos a pontuação. Devemos também ilustrar nossas aulas para que nossos alunos possam entender melhor o assunto que está sendo ministrado.
Relata também as várias formas gramaticais que se encontra no TP1. Dentre estas devemos ter interpretação de mundo para entender melhor as situações ao nosso redor.
Temos que deixar bem claro que não é só o professor de Língua Portuguesa que deve saber interpretar ou falar entre outras “cosi tas mais”, mas, sim todos os outros de outras disciplinas.
Rosane apresenta ainda no data show, várias hipóteses de como trabalhar com os, alunos sobre frases e sua organização, arte: forma e funções e figuras de linguagem, que podemos encontrar no TP1.
Enfim, terminamos o encontro com socialização das atividades aplicadas e a mensagem final sobre autoestima para mulheres.
Nosso encontro foi bem divertido com bastante interação, muitas gargalhadas e descontração.
domingo, 25 de outubro de 2009
RELATO DO ENCONTRO DE 05/10/09
Nos reunimos no auditório da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Arlete Bitencourt Lodetti para a Oficina do TP2. As formadoras fizeram a retomada do encontro anterior sobre a Semiótica, palestrada pela Prof. Luiza Bressan. A seguir, foi distribuída a agenda do encontro e estabelecido o contrato de trabalho para o dia, iniciado com a exibição de um slide no PowerPoint contendo mensagens de grandes pensadores mundiais. O grupo debateu sobre o assunto “Gramática interna e sentido do texto” contido no enunciado. Os quais mesmo de dito ou escrito com marcas de oralidade não perde o sentido de comunicação e possui sistema gramatical, assim, devem ser valorizados e adequados da linguagem padrão com naturalidade e sem provocar qualquer situação de sofrimento para o falando. Fechamos o assunto com a leitura do texto “Sobremesa”. Na sessão seguinte, vimos à conceituação de Gramática Descritiva e Normativa, para o assunto as formadoras apresentaram sugestões de atividades com os alunos e abriram espaço outras experiências e atividades propostas pelos participantes. Finalizamos o encontro com a apresentação das atividades desenvolvidas em sala a partir dos TPs e Oficinas.
Silesia Pizzetti Augustinho- Cursista do Gestar II Içara
terça-feira, 29 de setembro de 2009
Relatório: Oficina Livre
Na tarde do dia 28.09.2009, na GERED de Criciúma, a professora Luiza Liene Bressan proporcionou uma tarde muito agradável aos cursistas e formadoras do curso GESTAR II na disciplina de Língua Portuguesa, compartilhando com o grupo seus conhecimentos sobre semiótica. Iniciamos a tarde navegando na imaginação com Fernando Pessoa em seu poema “Navegar”. Simplesmente, fantástico! Afogamo-nos em seu mar de belas palavras. Dando continuidade, a professora falou sobre noções básicas da semiótica. O grupo demonstrou muito interesse pelo assunto, já que o tema veio ao encontro do curso Gestar II, um programa que tem nos orientado para a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo, articulando-o com a educação de nossos alunos. Mesmo sendo enfatizada a teoria de Peirce; Orland, Vigotsky, Saussure e Morris também foram mencionados. Segundo a tricotomia pearciana, a semiótica é a ciência geral dos signos e o signo possui como suporte as trindades: o ícone(como primeiridade), o índice(como secundidade) e o símbolo (como terceridade). Luíza concluiu com as três gerações da semiótica: estruturalismo, descontrutivismo e interacionismo. Neste último é que apoiamos nosso discurso no Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, pois pretendemos colocar em ação aquilo que falamos e transformar o ensino de Língua Portuguesa. E com isso, criar uma escola mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e à auto-realização de cada aluno e que, ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação da humanidade.
Professora Eliane Magdalena, cursista do GESTAR II - Içara-SC.
terça-feira, 22 de setembro de 2009
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA-UNB PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA FORMADORA: ROSANE PEDRO VIANA DA SILVA
IDENTIFICAÇÃO TP1 UNIDADES: 03 e 04 DATA:21-09-09
OBJETIVO(S)
1-Conceituar texto. 2-Identificar os traços da intertextualidade em nossa interação cotidiana.
PROCEDIMENTOS E CRONOGRAMA
1-Mensagem: Movimento com as Mãos Discussão da mensagem. (20 min.)
2-Socialização das Atividades: Relato das atividades aplicadas das unidades estudadas.(30min.
3-Trabalhando o TP 1 : Apresentação das unidades 3 e 4 no data show destacando os pontos importantes no TP. (60 min.)
8-Avançando na Prática: Aplicação de atividades das unidades estudadas com Relatório e amostra do trabalho do aluno.
MATERIAL DE APOIO Computador Data-show Cadernos do TP e AA Folhas
OBSERVAÇÕES Os cursistas serão avaliados no decorrer do processo levando em consideração seu envolvimento no Programa bem como a aplicação das atividades em sala de aula e a entrega dos relatórios.
Sou Rosane Pedro Viana da Silva tenho 38 anos, sou casada tenho 2 filhos maravilhosos, trabalho como professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa a 19 anos.
